Wattpad, her yaştan kullanıcının yazılarını, hikayelerini paylaşabildiği ve farklı yazıları okuyabildiği ücretsiz bir platformdur. Son zamanlarda özellikle gençler arasında oldukça popüler hale gelmiş; gençlik edebiyatına yeni bir soluk kazandırmıştır. Ancak, platformda yayınlanan ve basılı hale getirilen kitapların yeterli editör süreçlerinden geçmemesi, dil açısından denetlenmemesi gibi durumlar dilin doğru kullanımında ciddi problemlere neden olmaktadır. Bu çalışmada Wattpad’de yayınlanıp daha sonra basılı kitap haline getirilen Wattpad kitaplarının gençlerin dil kullanıma olumsuz etkilerini ele almak amaçlanmış ve Wattpad kitaplarının gençlerin dil kullanımı, eleştirel düşünme becerisi, dil becerileri ve edebiyat algısı üzerindeki olumsuz etkiler ortaya koyulmuştur. Bu nedenle, Wattpad platformunda yayınlanıp daha sonra çeşitli yayınevleri tarafından basılı kitap haline getirilen ve oldukça geniş bir okur kitlesine ulaşan 4N1K (Yılmaz, 2020), 3391 Kilometre (Alkoç, 2020), Yabancı: Şahmeran (Yıldırım, 2016) ve Benimle Yan (Özaydın, 2020) adlı kitaplar incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında incelenen dört kitap içlerinde yer alan devrik cümleler, anlatım bozuklukları ve mantık hataları açısından ele alınmıştır.

Günümüze kadar artarak oluşan çevre sorunları dünyanın geleceğini önemli ölçüde tehdit etmektedir. İnsan kaynaklı faktörler bilhassa Sanayi Devrimi sonrasında artarak, çevre ile ilgili tüm değerlere büyük oranda baskı oluşturmuştur. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de çevre eğitimi ilgili adımlar atılarak çeşitli çalışmalar yapılmıştır. Ancak yapılan çalışmalar, Türkiye’de çevre eğitiminin yetersiz oranda olduğunu ve birçok sorunlarla karşı karşıya kalındığını göstermektedir. Bu çalışmanı amacı, 2015 ve 2022 yıllarındaki çevre eğitim programları incelenerek çevre eğitiminde karşılaşılan sorunları ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda literatür taraması yapılarak Ülkemizde çevre eğitiminde karşılaşılan sorunlar belirlenmeye çalışılmıştır. Alan yazın taramasında sınırlı olarak akademik bakımdan, araştırmalara yönelik yapılan çalışmaların değerlendirilmesini ve bilgi tabanının geliştirilmek amacıyla alt bölümlerine ayırıp tekrardan organize edilerek, sentezleme yapılmasını ve yorumlanmasını kapsamaktadır. Yapılan çalışmanın sonucunda 2015 ve 2022 yıllarında uygulanan çevre eğitimi programlarının uygulanmasında en başta gelen sorunların; çevre eğitimi politikalarının uygulanması, çevre eğitim programları ve öğretmen kaynaklı sorunlar olduğunu göstermektedir. Araştırma sonucunda öneriler geliştirilmiştir.

Today, environmental problems have become a global concern. It is now an inevitable necessity to be aware of our responsibility as humanity and to search for solutions. At this point, the educational game created in this study aims to raise awareness about garbage sorting and recycling for a sustainable life. This game is more than just a 3D game, it aims to equip players with environmental awareness. The gameplay mechanics are based on correctly sorting various types of garbage. Plastic, paper and other materials provide a game experience that requires players to think strategically. In this direction, an educational game design has been developed to increase interest in a sustainable experience centered on learning. In this study, the game development process was based on the design-based research method. Unity 3D game engine, which is popularly used by game developers, was used. Unity 3D is preferred due to its high number of users and free usage. In the game, it is emphasized how critical it is for our environment and future generations to separate waste such as plastic, paper, glass, bags, etc. correctly. In addition to entertaining the players, the game aims to raise their awareness of environmental responsibility and increase their participation in the recycling movement. With the codes shared, it is expected to contribute in terms of guiding those who will start developing games using the Unity 3D engine or prepare simulation environments in interdisciplinary fields.

Dil öğretimi dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesi esasına dayanır. Yazma ve konuşma becerileri dil öğretiminde gerçekleştirilen öğrenme aktivitelerinin çıktılarını ortaya koymaktadır. Yazılı üretim becerisi öğrencilerin günlük hayattaki farklı ihtiyaçlarını karşılamak için önem arz etmektedir. Dil öğrenicilerinin mesaj yazmak, sosyal medyada yazılı iletişim kurmak, not tutmak, özet çıkarmak, dilekçe yazmak form doldurmak, e-posta yazmak gibi pek çok ihtiyacının karşılanmasında yazma becerisi önemli bir rol oynamaktadır. Bu sebeple yazma becerisinin geliştirilmesinde kullanılan pek çok yaklaşım bulunmaktadır. Bu yaklaşımlardan biri olan Kuantum Öğrenme Modeline bağlı olarak geliştirilen Kuantum Yazma Tekniği, yenilikçi bir teknik olarak karşımıza çıkmaktadır. Çalışmanın amacı, Kuantum Yazma Tekniğinin, yabancılara Türkçe öğretiminde B1 düzeyindeki öğrencilerin yazmaya yönelik başarıları üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazma becerisinin geliştirilmesinde kullanılabilecek Kuantum Yazma Tekniğinin yazma becerisi üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışma, ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel tasarım yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubu 14 öğrenciden, kontrol grubu ise 15 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda Kuantum Yazma Tekniği uygulanırken, kontrol grubunda geleneksel (klasik) yazma tekniği kullanılmıştır. Araştırma, Karabük Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde (TÖMER) altı hafta boyunca yürütülmüş ve yabancı öğrencilerin Türkçe yazma becerilerinin gelişimi izlenmiştir. Analitik puanlama anahtarı olarak yabancılara Türkçe öğretimi için geliştirilen, dereceli puanlama anahtarı kullanılmıştır. Elde edilen veriler Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda, Kuantum Yazma Tekniği uygulanan deney grubundaki öğrencilerin yazma becerisindeki başarılarında anlamlı farklılık bir tespit edilmiş, bu yöntemin yabancılara Türkçe öğretiminde etkili bir araç olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Değerler, bir toplumu ayakta tutan temel unsurlardandır. Özellikle eğitim kurumlarında değerlerin öğrencilere aktarılması, nesillerin yetiştirilmesinde ve toplumun devamlılığında büyük önem taşır. Değerleri öğretmenin çeşitli araçları, yolları ve yöntemleri mevcuttur. Halk anlatı ürünlerinin en önemlilerinden biri olan Dede Korkut Hikâyeleri de okullarda değerleri öğretmede kullanılabilecek değerli araçlardan biridir. Bu araştırmada, "Kazılık Koca oğlu Yigenek” hikâyesinin sorumluluk değerinin öğretiminde kullanılabilirliği incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, destandaki bölümlerin sorumluluk değerini öğretmek için elverişli metinler olduğu sonucuna ulaşılmıştır.