Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi

Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 2019, Clt. 13(27) 664-681

Lisansüstü Eğitime Giriş Ölçütlerinin Ağırlandırılma Oranları Gerçekçi Mi?

Erkan Hasan Atalmış

Benzer Makaleler

1	Examination of Relationships between Preservice Teachers' Confidence in Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Strategies Şenol ŞEN & Senar TEMEL Cilt 10 Sayı 19
2	Exploring the Gap between Content and Larning Outcomes in Nepalese Technical Educantion Hari Prasad Nepal Cilt 9 Sayı 17
3	The Impact of Student and School Characteristics and their Interaction on Turkish Students’ Mathematical Literacy Skills in the Programme for International Student Assessment (PISA) 2003 Çiğdem İş Güzel Cilt 8 Sayı 15
4	Bilişsel Çarpıtma Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması Meral Sert Ağır & Haluk Yavuzer Cilt 12 Sayı 26
5	Öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ile Sınıf Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Cahit Ekici & Adil Çoruk Cilt 13 Sayı 30
6	Öğretmen Adaylarının Akademik ve ALES (Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı) Başarı Puanlarının İncelenmesi Muhammet Ercoşkun Cilt 14 Sayı 33
7	Freirean Dialogue for Peace Education: A Promising Pedagogy for Grassroots Peace in the Middle East Gülistan Gürsel-Bilgin Cilt 14 Sayı 34
8	Öğretmen Adaylarının İlk Okuma Yazma Öğretimi Dersindeki Akademik Başarıları İle Düşünme Stilleri Arasındaki İlişkiler Berfu Kızılaslan Tunçer & Remzi Yavaş Kıncal Cilt 14 Sayı 34

Cilt 13 Sayı 27

Mart 2019

Tüm makaleleler

Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi

Copyright © 2025 Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. CC BY

All elements of this website have been created using the BOQ™ - Intelligent Webverse System.