Orjinal Araştırma Makalesi | Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 2024, Cil. 18(49) 1-30
İlkokullarda Yetiştirme Programı: Öğretmen ve Velilerin Bakış Açıları
Saliha Özdemir & Çiğdem Şahin Taşkın
ss. 1 - 30 | Makale No: MANU-2407-26-0002.R1
Yayın tarihi: Eylül 30, 2024 | Okunma Sayısı: 3 | İndirilme Sayısı: 16
Özet
Bu araştırma sınıf öğretmenleri ve velilerin İlkokullarda Yetiştirme Programının [İYEP] işleyişine ve Covid-19 pandemisinin İYEP kapsamında öğrenim gören öğrencilere yansımalarına ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Çanakkale ili merkezi ve bütün ilçelerinde İYEP kapsamında ders veren öğretmenler ve çocukları İYEP’e devam eden veliler oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Veriler açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenlerle gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. İYEP’e katılan öğrencilerin velileri ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen bulgular ise betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Türkiye’de İYEP konulu veli görüşlerinin de kapsamlı olarak dikkate alındığı ilk çalışma olan bu araştırmadan elde edilen bulgular İYEP konusunda önemli bilgiler sunmaktadır. Bulgular, öğretmen ve velilerin çoğunun İYEP’i genel olarak öğrencilerin akademik ve psikososyal gelişimine katkı sağlayan bir program olarak bulduğunu göstermektedir. Bununla beraber öğretmenler İYEP’e öğrenci belirleme süreci, materyallerinin niteliği, programın psikososyal boyutu, veli desteği ve pandemi sürecine yönelik sorunlarla karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Veliler ise programın yorucu olması, devam konusunda yaşanılan problemler, çocuklarına sağlayabildikleri akademik ve psikososyal desteğin yetersizliği ile fiziksel ortamla alakalı karşılaştıkları sorunlara dikkat çekmişlerdir. Bu doğrultuda İYEP öğrenci belirleme sürecine yönelik değişiklikler yapılması, psikososyal destek ve veli bilgilendirme çalışmaları, İYEP ders süreleri ve program takviminin yeniden düzenlenmesi, küresel ve bölgesel düzeyde karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerileri sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: İlkokullarda Yetiştirme Programı, Psikososyal Destek, İlkokul, Veli, Covid 19 Pandemi
| Bu makaleye nasıl atıf yapılır? |
|---|
|
APA 6th edition Harvard Chicago 16th edition |
| Kaynakça |
|---|
|
Açil, H., Ekinci, A., Dündar, M. ve Bilgiç, R. (2021). “Sınıf öğretmenlerinin ilkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi”. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(20), 257-277. Aydın, S., ve Yakar, L. (2020). “İlkokullarda yetiştirme programında (İYEP) karşılaşılan sorunlar, paydaşlarına olan katkıları ve çözüm önerileri”. Trakya Eğitim Dergisi, 10(3), 795-814. Balantekin, Y. (2020). “İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) Türkçe dersinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: bir karma yöntem araştırması”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 153-184. Çelebi, M. Ve Orman, F. (2021). “Veri Toplama Teknikleri”. M. Çelebi (ed.), içinde Nitel Araştırma Yöntemleri (s. 142-163). Ankara: Pegem Akademi. Dilekçi, Ü. (2019). “İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin öğretmen görüşleri”. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 433-454. Etem, G. (2023). İlkokullarda yetiştirme programlarına (İYEP) yönelik yöneticilerin, sınıf ve rehber öğretmenlerin görüşleri (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elâzığ. Erdinç, K. (2022). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) hakkında öğretmen ve veli görüşleri (Yüksek lisans tezi). Adıyaman Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Adıyaman. Gençoğlu, C. (2019). “Millî bir destekleme ve yetiştirme sistemi modeli: ilkokullarda yetiştirme programı (İYEP)”. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 853-881. Güder, O., Demir, M., Özden, M. ve Aras, Z. (2023). “Sınıf öğretmenlerinin ilkokullarda yetiştirme programının (İYEP) işleyiş sürecine ilişkin görüşleri”. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(1), 107-133. Güler, A., Hacıoğlu, M. B. ve Taşğın, S. (2015). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma (göz.gez.bs.). Ankara: Seçkin. Gürel, E. ve Gürüz, D. (2006). Yönetim ve Organizasyon. Ankara: Nobel Yayıncılık. Keskin M., ve Üstün, A. (2022). “İlkokullarda yetiştirme programı (İyep)’nın dezavantajlı öğrenciler açısından değerlendirilmesi”. International Social Sciences Studies Journal (SSSJournal), 6(54), 138-144. Kırnık, D., Susam, E. ve Özbek, R. (2019). “İYEP (ilkokullarda yetiştirme programı) uygulamalarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri”. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 387-415. Kozikoğlu, İ., ve Tosun, Y. (2020). “İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin öğretmen görüşleri: nitel bir çözümleme”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 53(3), 903-930. https://doi.org/10.30964/auebfd.679050 Kultas, E. (2023). “Sınıf öğretmenlerinin ilkokullarda yetiştirme programı (İYEP) hakkındaki görüşleri: Türkçe dersi”. Siirt Eğitim Dergisi, 3(2), 86-100. MEB (2018a). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP). Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim http://docplayer.biz.tr/106060221-Ilkokullarda-yetistirme-programi-t-c-milli-egitim-bakanligi-temel-egitim-genel-mudurlugu-ilkokullarda-yetistirme-programi-iyep.html#google_vignette MEB (2018b). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP). Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim https://www.mebpersonel.com/meb/ilkokullarda-yetistirme-programi-iyep-uygulama-kilavuzu-2018-2019-h224946.html MEB (2019a). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP). Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_05/21135108_iyep_2019.pdf MEB (2019b). İlkokullarda yetiştirme programı psikososyal destek rehberi. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_11/05112134_PSIKOSOSYAL_DESTEK_REHBERI-2019.pdf MEB (2019c). İYEP tanıtım kitabı. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim http://iyep.meb.gov.tr/iyep/detay/Iyep-Tanitim-Kitabi/4 MEB (2020a). İYEP uygulama kılavuzu. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim http://iyep.meb.gov.tr/rehberler/detay/Uygulama-Kilavuzu/4 MEB (2020b). İYEP rehberlik hizmetleri kılavuzu. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Erişim 28.05.2024 tegm.meb.gov.tr MEB (2021). 2021-2022 Eğitim Öğretim yılı 4. Sınıf Açıklamalı İYEP Uygulama Takvimi. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı. Erişim http://iyep.meb.gov.tr/rehberler/detay/2021-2022-Egitim-Ogretim-Yili-4-Sinif-Aciklamali-IYEP-Uygulama-Takvimi/7 Özdoğru, M. (2022). “İlkokullarda yetiştirme programının (İYEP) değerlendirilmesi”. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 6(1), 53-63. Patton, M. Q. (2018). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri (2.Baskı). M. Bütün ve S. B. Demir (ed.). Ankara: Pegem Akademi. Silverman, D. (2018). Nitel Verileri Yorumlama (5.Baskı). E. Dinç (ed.). Ankara: Pegem Akademi. Şensoy, S. ve Sağsöz, A. (2015). “Öğrenci başarısının sınıfların fiziksel koşulları ile ilişkisi”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 87-104. Tarhan, B., ve Bayar, A. (2023.) “İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi”. Journal of Research in Education and Teaching, 12(2), 92-106. Toptaş, V. ve Karaca, E. T. (2019). “İlkokullarda yetiştirme programı (IYEP) kapsamındaki matematik derslerini yürüten sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 417-431. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık: Ankara. Yıldız, V. A. ve Kılıç, D. (2019). “İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) kurs sürecinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi”. Turkish Studies, 15(2), 1399-1410. |
