Orjinal Araştırma Makalesi | Open Access
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 2014, Vol. 8(15) 41-50
Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Mesleki Kabul Alanları Arasındaki İlişkiler
pp. 41 - 50
Publish Date: Haziran 01, 2014 | Number of Views: 930 | Number of Download: 1862
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile öğretmenlerin mesleki kabul alanları arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2008-2009 eğitim öğretim yılında Nazilli ilçe merkezindeki resmi ve özel ilköğretim kurumlarında görev yapan 254 öğretmenden oluşturmaktadır. Öğretmenlere, okul yöneticilerinin öğretimsel liderliklerine ilişkin algılarını ölçmek amacıyla 28 maddeden oluşan “Öğretimsel Liderlik Davranışı Betimleme Anketi” ve kendi mesleki kabul alanlarını ölçmek amacıyla “Mesleki Kabul Alanı Envanteri” adında 26 maddeden oluşan iki ölçek uygulanmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, doğrusal regresyon analizi gibi tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışları öğretmenlerin mesleki kabul alanlarını anlamlı düzeyde yordayabilmektedir
Keywords: Mesleki Kabul Alanı, Öğretimsel liderlik
APA 7th edition
Erdogan, O., & Tanriogen, Z.M. (2014). Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Mesleki Kabul Alanları Arasındaki İlişkiler. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(15), 41-50.
Harvard
Erdogan, O. and Tanriogen, Z. (2014). Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Mesleki Kabul Alanları Arasındaki İlişkiler. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(15), pp. 41-50.
Chicago 16th edition
Erdogan, Oznur and Zeynep Meral Tanriogen (2014). "Okul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Mesleki Kabul Alanları Arasındaki İlişkiler". Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 8 (15):41-50.
- Aksay, O. ve Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin okulla ilgili kararlara katılımı. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460. [Google Scholar]
- Aydın, M.(2005). Eğitim yönetimi. Hatipoğlu Yayınevi: Ankara. [Google Scholar]
- Babbitt, K.J. (1990). Instructional leadership behaviors of principals and teachers’ professional zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marquette Üniversitesi, Wisconsin. [Google Scholar]
- Balcı, A. (2004). 21. Yüzyılda eğitim kurumlarının örgütlenmesi ve yönetimi. Özel Okullar ve Eğitim Yönetimi Sempozyumu, Antalya. [Google Scholar]
- Barnard, C.I. (1982). The Functions of the executive. Harvard Üniversitesi Press. [Google Scholar]
- Cochran, W. (1962). Sampling techniques. New York: John Wiley Sons Inc. [Google Scholar]
- Çelik, V. (2000). Eğitimsel liderlik. PegemA Yayıncılık: Ankara. [Google Scholar]
- Çelikten, M. (2001). Etkili okullarda karar süreci. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11. [Google Scholar]
- Davis, M.E. (1979). The relationship between leader behavior and collective bargaining contract type on teacher professinal zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Purdue Üniversitesi. [Google Scholar]
- Durukan, H. (2003). Yönetimde insan ilişkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 11, 2. [Google Scholar]
- Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. (1978). Educational administration: theory, research, and practice. New York: Random House. [Google Scholar]
- Ibrahim, A. S. Instructional leadership behaviors of high school principals, department heads and other administrative staff as perceived by teachers and principals (effective schools). Yayınlanmamış Doktora Tezi. The Florida State University, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 1985. 8605770. [Google Scholar]
- Kunz, D.W. (1973). Leader behavior of principals and the professional zone of acceptance of teachers, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Rutgers The State University of New Jersey - New Brunswick, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 1973. 7332222. [Google Scholar]
- Mullins, T. (1983). Relationships among teachers’ perceptions of the principal’s style, teachers’ loyalty to the principal, and teachers’ zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Rutgers The State University of New Jersey – New Brunswick. [Google Scholar]
- Polat, E. (1997). İlkokul ve ilköğretim birinci kademede görev yapan öğretmenlerin okul müdürünün öğretimsel liderlik rolüne ilişkin algı ve beklentileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. [Google Scholar]
- Smith, V. S. (1981). Correlates of secondary and elementary scholl teacher zone of acceptance of a set of hypothetical principal behaviors. Yayınlanmamış Doktora Tezi. San Francisco University. [Google Scholar]
- Şimşek, Y. (2005). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir. [Google Scholar]
- Şişman, M. (2002). Öğretim liderliği, PegemA Yayıncılık. Ankara. [Google Scholar]
- Taş, A. (2000). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştirme düzeyleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. [Google Scholar]
