- Ahmed, A., Clark-Jeavons, A., & Oldknow, A. (2004). How can teaching aids improve the quality of mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 56(2-3), 313-328. [Google Scholar]
- Alakoç, Z. (2003). Matematik öğretiminde teknolojik modern öğretim yaklaşımları. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 2(1), 43-49. [Google Scholar]
- Alshatri, S. H. H., Wakil, K., Jamal, K., & Bakhtyar, R. (2019). Teaching aids effectiveness in learning mathematics. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 448-453. [Google Scholar]
- Altun, M. (2005). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim öğretmenleri için matematik öğretimi, Bursa: Aktüel Yayınları. [Google Scholar]
- Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences in the classroom. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). [Google Scholar]
- Aydoğdu, M., Erşen, A. N., & Tutak, T. (2014). Materyal destekli matematik öğretiminin ortaokul 6. sınıf öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi. Turkish Journal of Educational Studies, 1(4), 166-185. [Google Scholar]
- Başar, M., & Doğan, M. C. (2020a). Öğrencilerin matematik dersine yönelik korku nedenlerini belirlemeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 644-658. [Google Scholar]
- Başar, M., & Doğan, M. C. (2020b). Öğrencilerin matematik korkusunun incelenmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 7(3), 1-26. [Google Scholar]
- Bozkurt, A., & Akalın, S. (2010). Matematik öğretiminde materyal geliştirmenin ve kullanımının yeri, önemi ve bu konuda öğretmenin rolü. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27, 1-9. [Google Scholar]
- Bozpolat, E. & Arslan, A. (2018). Öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersine ilişkin görüşleri. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(3), 60-84. doi: 10.19160/ijer.463977 [Google Scholar] [Crossref]
- Can, E. ve Topçuoğlu-Ünal, F. (2018). Eğitim bilişim ağı kullanımının (EBA) ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarına etkisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi (ESTÜDAM) Eğitim Dergisi, 3(1), 61-68. [Google Scholar]
- Caven, E. C. (1952) The choice of teaching aids for mathematics, Peabody Journal of Education, 29(6), 334-335. doi: 10.1080/01619565209536372 [Google Scholar] [Crossref]
- Coşkunserçe, O., & İşçitürk, G. B. (2019). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında öğrencilerin farkındalığının artırılmasına yönelik bir durum çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research Education, 7(1), 260-276. doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c1s.12m [Google Scholar] [Crossref]
- Çekirdekçi, S., & Toptaş, V. (2011). Sınıf öğretmenlerinin matematik (4. ve 5. sınıf) dersinde öğretim materyalleri kullanımını engelleyen unsurlarla ilgili görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 137-149. [Google Scholar]
- Dewi, Hakim, A. R., Setiawan, A., Adhisuwignjo, S., & Rohadi, E. (2018). Mathematics teaching aids to improve the students abstraction on geometry in Civil Engineering of State Polytechnic Malang. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 434. 03.06.2021 tarihinde https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/434/1/012004 adresinden erişildi. [Google Scholar]
- Edenfield, K. W. (2010). Mathematics teachers’ use of instructional materials while implementing a new curriculum (Unpublished doctoral dissertation). University of Georgia, Athens. [Google Scholar]
- Freudenthal, H. (1968). Why to teach mathematics as to be useful?, Educational Studies in Mathematics, 1(1), 3-8. [Google Scholar]
- Kapıdere, M. & Çetinkaya, H. N. (2017). Eğitim bilişim ağı (EBA) mobil uygulamasının değerlendirilmesi. International Journal of Active Learning (IJAL), 2(2), 1-14. [Google Scholar]
- Khait, A. (2005). The definition of mathematics: Philosophical and pedagocial aspects. Science & Education, 14, 137-159. [Google Scholar]
- Khan, L. A. (2015). What is mathematics: An overview. International Journal of Mathematics and Computational Science, 1(3), 98-101. [Google Scholar]
- Koza-Çiftçi, Ş., Yıldız, P., & Bozkurt, E. (2015). Ortaokul matematik öğretmenlerinin materyal kullanımına ilişkin görüşleri. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 4(1), 79-89. [Google Scholar]
- Kutluca, T., & Akın, M. F. (2013). Somut materyallerle matematik öğretimi: Dört kefeli cebir terazisi kullanımı üzerine nitel bir araştırma. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 4(1), 48-65. [Google Scholar]
- Lappan, G., Phillips, E. D., & Fey, J. T. (2007). The case of connected mathematics. In C. R. Hirsch (Ed.), Perspectives on the design and development of school mathematics curricula (pp. 67–79). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. [Google Scholar]
- Mangwende, E., & Maharaj, A. (2018). Secondary school mathematics teachers’ use of students’ learning styles when teaching functions: A case of Zimbabwean Schools. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 3225-3233. doi: 10.29333/ejmste/91679 [Google Scholar] [Crossref]
- Rivera, J. D. (2018). When attaining the best sample is out of reach: Nonprobability alternatives when engaging in public administration research. Journal of Public Affairs Education, 1-29. doi: 10.1080/15236803.2018.1429821 [Google Scholar] [Crossref]
- Rumanová, L., & Drábeková, J. (2019). Visual understanding of problem and pictures’ occurence in educational process. TEM Journal, 8(1), 222-227. doi: 10.18421/TEM81-31 [Google Scholar] [Crossref]
- Sarpkaya-Aktaş, G. (2018) Matematik öğretiminde somut materyaller ve tasarımları (2. baskı), Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Şahin, M. & Erman, E. (2019). Tarih dersi öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı’na (EBA) ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 256-275. [Google Scholar]
- Şahin, T. Y., & Yıldırım, S. (2004). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Türker, A. ve Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Millî Eğitim, 49(Özel Sayı, 1), 323-342. [Google Scholar]
- Ural, A. (2015). Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilgi iletişim teknolojisi ve psikomotor beceri kullanımlarının incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 6(1), 93-116. [Google Scholar]
- Usta, E. (2015). Öğretmen adaylarının öğretim materyalleri geliştirme süreçlerinin görsel ve mesaj tasarımı ilkeleri açısından incelenmesi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-14. [Google Scholar]
- Ünlü, M. (2017). Pre-service mathematics teachers’ views about using instructional materials in mathematics lessons. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(1), 10-34. [Google Scholar]
- White, M. D., & Marsh, E. E. (2006). Content analysis: A flexible methodology. Library Trends, 55(1), 22-45. doi:10.1353/lib.2006.0053 [Google Scholar] [Crossref]
- Yadav, D. K. (2017). Exact definition of mathematics. International Research Journal of Mathematics, Engineering and IT (IRJMEIT), 4(1), 34-42. [Google Scholar]
- Yanpar, T., & Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Yazlık, D. Ö. (2018). Öğretmenlerin matematik öğretiminde somut öğretim materyali kullanımına ilişkin görüşleri. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(15), 775-805. [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
- Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. [Google Scholar]
- Ziegler, G. M., & Loos, A. (2017). “What is mathematics?” and why we should ask, where one should experience and learn that, and how to teach it. In: G. Kaiser (eds), Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education. ICME-13 Monographs. Springer, Cham. doi: 10.1007/978-3-319-62597-3_5 [Google Scholar] [Crossref]
|