Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 2020, Clt. 14(34) 494-509
ss. 494 - 509 | DOI: https://doi.org/10.29329/mjer.2020.322.23
Yayın Tarihi: Aralık 25, 2020 | Görüntüleme Sayısı: 211/589 | İndirilme Sayısı: 269/1.074
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine yönelik algılamaları, fen(bilimlerin)'e ve bilgisayara yönelik tutumlarının cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölüme göre anlamlı farklılık olup olmadığını araştırmaktır. Araştırmanın diğer bir amacı da problem çözme, fen'e yönelik tutum, bilgisayara yönelik tutum ve genel başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini, Eğitim fakültelerinin farklı bölümlerinde öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri ve lisansüstü programlarına devam eden toplam 743 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, 't', Tek Yönlü Varyans Analizi Scheffe ve Korelasyon Test Teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, uyarlaması Şahin, Şahin ve Heppner tarafından (1993) yapılan'Problem Çözme Envanteri'; Gürdal (1997) tarafından geliştirilen 'Fen Tutum Ölçeği', Aşkar ve Orçan (1987) tarafından geliştirilen 'Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının çalışmadan elde edilen bulgulardan, kız öğrencilerin problem çözme alt ölçeği aceleci yaklaşım ile kaçıngan yaklaşım arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.Öğretmen adaylarının cinsiyete göre fen tutumları, bilgisayara yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.Öğretmen adaylarının bölümlere göre problem çözme becerisi, Fen Tutumlarına ve bilgisayara yönelik tutumlarına ilişkin puan Ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.Yapılan korelasyon analizinde, öğrencilerin fen ve bilgisayara yönelik tutumlarının problem çözme becerileri ile ilişkili olduğu ve ayrıca tutumlarla başarı arasında da olumlu yönde bir ilişki bulunduğu belirlenmiştir.
Anaktar kelimeler: Problem Çözme Becerisi, Fen Tutumu, Bilgisayar Tutumu, Öğretmen Adayı
APA 7th edition
Serin, O., Kesercioglu, T., & Saracaloglu, A.S. (2020). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algıları, Fen’e ve Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(34), 494-509. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.322.23
Harvard
Serin, O., Kesercioglu, T. and Saracaloglu, A. (2020). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algıları, Fen’e ve Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(34), pp. 494-509.
Chicago 16th edition
Serin, Oguz, Teoman Kesercioglu and Asuman Seda Saracaloglu (2020). "Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algıları, Fen’e ve Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi". Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 14 (34):494-509. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.322.23