|
Planlanmış Davranış Teorisine Göre “Güvenli Laboratuvar Kullanımını Gerçekleştirme Ölçeği” Geliştirme Çalışması
Halil İbrahim Akıllı & Cemil Aydoğdu
Cilt 12 Sayı 23
|
|
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Güvenli Laboratuvar Kullanımını Gerçekleştirme Amaçlarının Planlanmış Davranış Teorisiyle Belirlenmesi
Halil İbrahim Akıllı & Cemil Aydoğdu
Cilt 12 Sayı 26
|
|
5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Eisner Eğitsel Eleştiri Modeline göre Değerlendirilmesi
Murat İnce & Özlem Kuuk Yavuz
Cilt 12 Sayı 26
|
|
Ortaokul Beşinci Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Kesirler Ünitesinin Değerlendirilmesi
Çağlar Naci Hıdıroğlu & İbrahim Tuncel
Cilt 13 Sayı 27
|
|
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Güvenli Laboratuvar Kullanımını Gerçekleştirme Amaçlarının Planlanmış Davranış Teorisiyle Belirlenmesi
Halil İbrahim Akıllı & Cemil Aydoğdu
Cilt 13 Sayı 29
|
|
Denetim Modelleri: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması
Mustafa Özgenel & Ayşe Yılmaz
Cilt 13 Sayı 29
|
|
Öğretmen - Veli İletişim Ölçeğinin Geliştirilmesi
Veda Yar Yıldırım & Emel Tüzel İşeri
Cilt 14 Sayı 31
|
|
5-6 Yaş Çocukları için 21. Yy Becerileri Ölçeği (DAY-2): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Vakkas Yalçın, Ahmet Simsar & Hızır Dinler
Cilt 14 Sayı 32
|
|
Suriyelilere Yönelik Tehdit Algıları: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
Halil Sari
Cilt 14 Sayı 32
|
|
Avustralya ve Türkiye İlkokul Matematik Öğretim Programlarının Karşılaştırılması
Saadet Aylin Yağan
Cilt 14 Sayı 33
|
International Association of Educators.
