- Ablak, S. (2020). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sahip oldukları 21. yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Tarih Okulları Dergisi48, 3316-334. http://dx.doi.org/10.29228/Joh.45167 [Google Scholar]
- Alkış, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimler Anabilim Dalı, Konya. [Google Scholar]
- Baykul, Y. ve Güzeller, C. O. (2014). Sosyal bilimler için istatistik: SPSS uygulamalı (2. Baskı). Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Çevik, M. & Şentürk C. (2019). Multidimensional 21th century skills scale: Validity and reliability study. Cypriot Journal of Educational Sciences. 14(1), 11-28. Doi: 10.18844/cjes.v14i1.3506 [Google Scholar]
- Engin, A. O. ve Korucuk, M. (2021). Öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 1081- 1119. [Google Scholar]
- Erdem Keklik, D. (2016). Value orientations of candidate teachers in knowledge society. Eurasian Journal of Educational Research, 66, 355-372. dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.66.20 [Google Scholar]
- Field, A. (2009). Discopering Statistics Using SPSS (Third Edition). Sage Publications. [Google Scholar]
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill. [Google Scholar]
- Finnish National Board of Education (2018). Compulsory education in Finland. Finnish National Board of Education Publications. [Google Scholar]
- Göktepe-Yıldız, Sevda. Lise öğrencilerinin 21.yüzyıl becerilerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. Ulakbilge, 51, 884–897. doi: 10.7816/ulakbilge-08-51-02 Ö [Google Scholar] [Crossref]
- Gürsoy, G. (2021). Digital storytelling: Developing 21st century skills in science education. European Journal of Educational Research, 10(1), 97-113. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.97 [Google Scholar] [Crossref]
- Gürültü, E., Aslan, M. ve Alcı, B. (2020). Ortaöğretim öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri kullanım yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(4), 780-798. doi: 10.16986/HUJE.2019051590 [Google Scholar] [Crossref]
- Kalemkuş, F. ve Bulut Özek, M. (2021). 21. yüzyıl becerileri konusunda araştırma eğilimleri: 2000-2020 (ocak ayı). Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(2), 878-900. [Google Scholar]
- Kalkınma Bakanlığı (2013). Onuncu Kalkınma Planı (2014–2018), Ankara. http://ekutup.dpt.gov.tr/plan10.pdf (16 Eylül 2017 tarihinde erişim sağlanmıştır). [Google Scholar]
- Kalkınma Bakanlığı Bilgi Toplum Dairesi Başkanlığı. (2015). 2015-2018 Bilgi toplumu stratejisi ve eylem planı. http://www.bilgitoplumustratejisi.org/download/docfile/8a9481984680deca014b ea4232490005 adresinden alındı. [Google Scholar]
- Karakaş, M. M. (2015). Ortaokul Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimlerine Yönelik 21.Yüzyıl Beceri Düzeylerinin Ölçülmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Kırtak Ad, V. N. (2017). Tam stüdyo modelinin fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal anlamaları ile sosyal duygusal öğrenme, sorgulama ve bilimsel süreç becerilerine etkisi: Akışkanlar mekaniği örneği. (Yayınlanmamış doktora tezi). Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir. [Google Scholar]
- Ledward, B. C., & Hirata, D. (2011). An overview of 21st century skills. Summary of 21st century skills for students and teachers, by pacific policy research center. Honolulu: Kamehameha Schools-Research & Evaluation. [Google Scholar]
- Loverude, M., Gonzales, B., & Nanes, R. (2011). Inquiry-based course in physics and chemistry for preservice K-8 teachers. Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. , 7, 010106, 1–18. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). Öğretmen strateji belgesi 2017-2023. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Fen Bilimleri Öğretim Programı. www.meb.gov.tr adresinden alınmıştır. [Google Scholar]
- National Research Council. (2016). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. National Academies Press [Google Scholar]
- Orhan-Göksün, D. ve Kurt, A. (2017). Öğretmen adaylarının 21. yy. öğrenen becerileri kullanımları ve 21. yy. öğreten becerileri kullanımları arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 42(190). DOI: 10.15390/EB.2017.7089. [Google Scholar]
- Pallant, J. (2013). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows (4th ed.). Open University Press. [Google Scholar]
- Partnership for 21st Century Learning. (tarih yok). P21 Framework Definitions. Retrieved from http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New _Logo_2015.pdf. [Google Scholar]
- Pehlivan, K. B. (2005). Öğretmen adaylarının iletişim becerisi algıları üzerine bir çalışması. İlköğretim Online, 4 (2), 17-23. [Google Scholar]
- Seckin Kapucu, M., & Yurtseven Avci, Z. (2020). The digital story of science: Experiences of pre-service science teachers. Journal of Education in Science, Environment and Health, 6(2), 148-168. https://doi.org/ jeseh.689444 [Google Scholar] [Crossref]
- Stohlmann, M., Moore, T., & Roehrig, G. (2012). Considerations for Teaching Integrated FTMM education. Journal of Pre-College Engineering, 2(1), 28-34. [Google Scholar]
- Tan-Şişman, G. ve Karsantık, Y. (2017). An investigation of the curriculum development process in Singapore and Turkey regarding administrative structure and reforms [Singapur ve Türkiye’de program geliştirme süreçlerinin yönetsel yapı ve reformlar açısından incelenmesi]. 26.Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi. Antalya, 20-23 Nisan, 2017. Ocak 2018 tarihinde http://2017.ices-uebk.org/dosyalar/files/ices2017 ozetkitabi_ v1.pdf adresinden erişildi. [Google Scholar]
|
