- Abdullah, S. H. Z. (2004). The role of english teachers in drawing students' attention in salfit district schools and the factors affecting attention as perceived by teachers. (Unpublished doctoral thesis). An-Najah National University, Nablus, Palestine. [Google Scholar]
- Ainley, J., & Luntley, E. M. (2007). The role of attention in expert classroom practice. J Math Teacher Education, 10, 3- 22. Doi Number: 10.1007/s10857-007-9026-z [Google Scholar]
- Akpınar, B., & Özdaş, F. (2013). Lise disiplin sorunlarının cinsiyet değişkeni açısından incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 20-29. [Google Scholar]
- Amjah, D.Y.P.H. (2015). A study of teachers’ strategies so develop students’ interest towards learning English as a second language. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 164, 188-192. [Google Scholar]
- Bloom, B. S. (2012). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (2. Baskı). (Çev. Durmuş Ali Özçelik). Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Bozan, A., & Akay, Y. (2012). Dikkat geliştirme eğitiminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin dikkatlerini toplama becerilerine etkisi. Western Anatolia Journal of Educational Science, 3 (6), 53-66. [Google Scholar]
- Bunce, D.M., Flens, E.A., & Neiles, K.Y. (2010). How long can students pay attention in class? A study of student attention decline using clickers. Journal of Chemical Education, 87 (12), 1438-1443. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (6. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık. [Google Scholar]
- Chen, C. M. & Huang, S. H. (2014). Web-based reading annotation system with an attention-based self-regulated learning mechanism for promoting reading performance. British Journal of Educational Technology, 45, 5, 959–980. [Google Scholar]
- Cummings Hlas ,A., Neyers, K., & Molitor, S. (2017). Measuring student attention in the second language classroom. Language Teaching Research, 1–19. Doi number. https://doi.org/10.1177/1362168817713766 [Google Scholar] [Crossref]
- Cüceloğlu, D. (1994). İnsan ve davranışı (5. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi. [Google Scholar]
- Çağlar A. (2009). Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel etkinliklerin yönetiminde dikkat çekme ve sürdürme davranışlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana. [Google Scholar]
- Çelik, C. B. (2007). İstanbul ili Anadolu yakası orta dereceli okul öğrencilerinin disipline aykırı davranışlarda bulunma nedenlerinin araştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Çelik, S., & Ereskici, E. (2008). Meslek liselerindeki öğrencilerin disipline aykırı davranışta bulunma nedenleri (Ankara ili örneği). Milli Eğitim, 177, 271-293. [Google Scholar]
- Denizel-Güven, E., & Cevher, F. N. (2005). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(18), 1-22. [Google Scholar]
- Doyle, W. (1986). Classroom organization and management. M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching (p.392-431). New York: Mc. Millan. [Google Scholar]
- Dörfler, V, (2004). Factors of attention. In Proceedings of the Bangkok International Conference on Applied Business Research, BICABR, Bangkok, Thailand. Retrieved from https://strathprints.strath.ac.uk/9677/ [Google Scholar]
- Ekşi, A. (1999). Ben hasta değilim. Çocuk sağlığı ve hastalıklarının psikososyal yönü. Nobel Tıp Kitapevleri. [Google Scholar]
- Erbay, F. (2013). Dikkat toplama ve okuma olgunluğu değişkenlerinin altı yaş çocuklarının işitsel muhakeme ve işlem becerilerini yordama gücü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), Kış/Winter, 413-429. [Google Scholar]
- Ergin, Ö., Battal, N., & Çardak, Z. E. (1999). Fen bilgisi ve fizik derslerinde dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 192-197. [Google Scholar]
- Eryılmaz, A. (2007). Okulda motivasyon ve amotivasyon: Öğrencinin derse katılmasında etkili olan öğretmenle ilgili faktörler. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Tam Metin Bildiri Kitabı, 3, 709-712. [Google Scholar]
- Hidi, S. (1990). Interest and its contribution as a mental resource for learning. Review of Educational Research, 60(4), 549-571. [Google Scholar]
- Joyce, B. (1997). The relationship between motivation of Wisconsin elementary and secondary school teachers and their commitment to the teaching profession. (Unpublished master thesis). Wisconsin University, Wisconsin. [Google Scholar]
- Kağıtçıbaşı, Ç. (2004). Yeni insan ve insanlar (10.Basım). İstanbul: Evrim Yayınevi. [Google Scholar]
- Karahan, İ. (2008). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin öğretme sürecindeki dikkat toplama stratejileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Kaymak Özmen, S., & Demir, Ö. (2012). İlköğretim öğrencilerinin dikkat toplama sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (1), 2012, 135-154. [Google Scholar]
- Kornhuber, H.H. (1984). Attention, readiness for action, and the stages of voluntary decision. Experimental Brain Research Series, 9, 420-429. [Google Scholar]
- Kuzgun, Y. (2004). Bireysel farklılıklar ve eğitime yansımaları. Y. Kuzgun, D. Deryakulu (Ed.). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, ss. 1–13. [Google Scholar]
- Mehralizadeh, S., Ghorbani, R., Zolfaghari, S., Shahinfar, H., Nikkhah, R., & Pourazizi, M. (2013). Factors affecting student concentration in classroom: Medical students’ viewpoints in Semnan University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education, 13(8), 661-671. [Google Scholar]
- Murphy, C.A., & Walls, R. T. (1994). Concurrent and sequential occurrences of teacher enthusiasm behaviors. ERIC No. ED375128. [Google Scholar]
- Neyers, K., & Molitor, S. (2017). Measuring student attention in the second language classroom. Language Teaching Research, 1–19. Doi number: https://doi.org/10.1177/1362168817713766 [Google Scholar] [Crossref]
- Portas, C. M., Rees, G., Howseman, O., Turner, O. J., & Frith, C. D. (1998). A specific role for the thalamus in mediating the ınteraction of attention and arousal in humans. Journal of Neuroscience, 18 (21) 8979-8989. [Google Scholar]
- Posner, M.I., & Petersen, S.E. (1990). The attention system of the human brain. Annu Rev Neurosci, 13, 25-42. [Google Scholar]
- Oktar, İ., & Bulduk, S. (1999). Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin davranışlarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 142, 66-69. [Google Scholar]
- Öz, E. Z., & Sadık, F. (2015). Ortaokul öğretmenleri ve öğrencilerinin disiplin problemleri ve baş etme stratejilerine yönelik görüş ve beklentileri. The Journal of Academic Social Science, 3 (18), 151-189. [Google Scholar]
- Öztürk, B. (2003). Sınıfta istenmeyen davranışların önlenmesi ve giderilmesi. E. Karip (Ed.), Sınıf yönetimi (s.131-166). Ankara: PegemA Yayıncılık. [Google Scholar]
- Öztürk, B. (2001). Derse giriş davranışlarının öğretmenler tarafından kullanılma durumu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25, 107-124. [Google Scholar]
- Öztürk, B. (1999). Öğrenme ve öğretmede dikkat. Milli Eğitim, 144. Retrieved from http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/144/ozturk.htm [Google Scholar]
- Parakash, J. (2015). What is the importance of Attention in Learning? Retrieved from http://www.preservearticles.com/201105206854/importance-of-attention-in-learning.html [Google Scholar]
- Pinkerton, K. D. (1994). Using brain-based learning techniques in high school. Science Teaching & Change, 2 (1), 44-60. [Google Scholar]
- Risko, E.F., Anderson, N., Sarwal, A., Engelhardt, M., & Kingstone, A. (2012). Attention: Variation in mind wandering and memory in a lecture. Applied Cognitive Psychology, 26, 234–242. [Google Scholar]
- Rosegard, E., & Wilson, J. (2013). Capturing students’ attention: An empirical study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 13 (5), 1 – 20. [Google Scholar]
- Sáez, L., Sidler Folsom, J., Al Otaiba, S., & Schatschneider, C. (2012). Relations among student attention behaviors, teacher practices, and beginning word reading skill. J Learn Disabil, 45(5), 418–432. Doi Number:10.1177/0022219411431243 [Google Scholar]
- Selçuk, Z. (2001). Dikkat eksikliği ve hiperaktif çocuklar. Ankara: Pegem Yayıncılık. [Google Scholar]
- Senemoğlu, N. (2013). Gelişim, öğrenme ve öğretim (23. Basım). Ankara: Yargı Yayınevi. [Google Scholar]
- Senemoğlu, N. (1987). Sınıf içi öğretmen davranışları üzerine bir araştırma. Eğitim ve Bilim, 64, 50-57. [Google Scholar]
- Smith, E. E., & Kosslyn, S. M. (2014). Bilişsel psikoloji, zihin ve beyin. (Çev. Muzaffer Şahin). Ankara. Nobel Yayıncılık. [Google Scholar]
- Solso, R. L., MacLin, M. K. & MacLin, O. H. (2011). Bilişsel psikoloji. (Çev. Ayşe Ayçiçeği-Dinn). İstanbul: Kitapevi Yayınları. [Google Scholar]
- Sturm, J.L. (2012). Attention, awareness, and accents in L2 French, Language Awareness, Doi number:10.1080/09658416.2012.670243. [Google Scholar]
- Szpunar, K. K., Moulton, S. T., & Schacter, D. L. (2013). Mind wandering and education: From the classroom to online learning. Frontiers in Psychology, 4, 495. Doi number: http://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00495 [Google Scholar]
- Şahin, M. (2014). Üniversite öğretim elemanlarının sınıf içi öğretimsel davranışlarına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies, 9 (11), 499-515. [Google Scholar]
- Turner, S. A., & Silvia, P. J. (2006). Must interesting things be pleasant? A test of competing appraisal structures. Emotion, 6(4), 670–674. [Google Scholar]
- Wang, W. (2015). Factors affecting learners’ attention to teacher talk in nine ESL classrooms. Teaching English as a Second or Foreign Language, 19 (1), 1-20. [Google Scholar]
- Wei, F-Y. F., Wang, Y. K., & Klausner, M. (2012). Rethinking college students’ self-regulation and sustained attention: Does text messaging during class influence cognitive learning? Communication Education, 61(3), 185-204. [Google Scholar]
- Weimer, M. (2014). Students and attention: An interesting analysis. https://www.facultyfocus.com/articles/teaching-and-learning/students-attention-interesting-analysis. [Google Scholar]
- Yaycı, L. (2007). İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinde seçici ve yoğunlaştırılmış dikkat becerilerini geliştirmeye dayalı bir programın etkililiğinin sınanması (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Yörükoğlu, A. (1986). Gençlik çağı ruh sağlığı eğitimi ve ruhsal sorunları. Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları. [Google Scholar]
|